Інженерний тиждень

Період впровадження проєкту:

2019 – 2020

Завдання:

Незважаючи на стрімкий розвиток науки у світі та впровадження нових технологій і постійний ріст попиту на спеціалістів у сфері STEM, в Україні впродовж останніх десятиліть інженерний фах залишається стабільно непопулярним. Конкурс до українських вишів для інженерних спеціальностей в середньому в 3 рази нижчий, ніж до економіко-управлінських.

Проте саме підготовка студентів-інженерів створює ті «точки росту», які становлять головну рушійну силу розвитку інновацій і науки в країні. Популяризуючи інженерію, ми створюємо умови для гармонійного розвитку школярів (незалежно від їх статі, соціального походження чи стану здоров’я), творчого та креативного мислення і набуття навичок XXI століття, що є запорукою економічного розвитку України.

Рішення:

Ми допомагаємо вчителям з усіх куточків країни на один тиждень (в 2020-му році з 13 по 17 січня) перетворити власні школи на мейкерські та дослідницькі лабораторії, занурити учнів у світ науки і технології, демонструючи, що осягнути їх під силу кожній дитині.

В основі «Інженерного тижня», поряд з реалізацією концепції STEM освіти, лежать:

проведене нами протягом 2018-2019 років дослідження освітніх програм найкращих інтерактивних музеїв науки: California Academy of Sciences в Сан-Франциско, Leonardo da Vinci National Museum of Science and Technology в Мілані, Techniska Museet в Стокгольмі та Lawrence Hall of Science в Берклі;
Engineering design process як основа інженерного мислення та діяльності;
Ідея DIY (Do It Yourself — Зроби сам).

Навчальні та методичні матеріали для проведення Інженерного тижня складаються з інженерних завдань, челенджів та серії уроків про винахідництво, а також рекомендацій та тижневих планів для вчителів молодшої, середньої і старшої школи.

Розробляючи їх, ми прагнемо показати:

як проявляються закони природи;
як влаштоване життя навколо нас;
чи можемо ми змінювати світ навколо себе, користуючись фізичними, хімічними та іншими законами.

Наразі для України цей формат є унікальним, оскільки:

Інженерний тиждень може провести будь-яка школа;
Школам не потрібно залучати експертів – матеріали розроблені таким чином, що експертами стають самі вчителі;
Важливою складовою розроблених нами завдань є прості та дешеві матеріали, які можна придбати у будь-якому канцелярському чи господарському магазині. Це дає змогу залучити до інженерії дітей з родин із будь-яким фінансовим становищем, а дітям, маючи такі матеріали у постійному доступі, продовжувати експериментувати.

На завершення тижня ми дали можливість вчителям надихнути учнів на власні дослідження та винаходи, розробивши тематичний урок, присвячений історіям сучасних українських підлітків-винахідників.

Результат:

У січні 2020 року ми провели перший Інженерний тиждень, заявки на проведення якого подали 751 загальноосвітній навчальний заклад, а безпосередню участь взяли 136 329 учнів (54 977 з молодшої школи, 54 853 з середньої, 26 499 зі старшої школи) та 4 774 вчителів. Інженерний тиждень провели школи з усіх без винятку областей України.

Для нас є важливою доступність програми для тих школярів, які проживають та навчаються у невеликих містах і селах й не мають тих можливостей, котрі є в дітей і підлітків з великих міст.

До прикладу, 10,6% шкіл, які провели Інженерний тиждень, розташовані у населених пунктах, чисельність населення яких становить менше 1 тисячі осіб, ще 29% в тих, де мешкає від 1 до 10 тисяч осіб.

Аналіз фінальних звітів показав, що значна кількість вчителів побачила, що немає жодної різниці між інженерами дівчатами та хлопцями, а також, що найбільш “включеними” у процес часто були ті учні, які за звичайних умов не показують зацікавленості. Це свідчить про те, що незначні успіхи у навчанні часто є наслідком невдало обраного чи застарілого формату донесення інформації, а не відсутністю у дитини здібностей.

Нашим головним досягненням є поступова трансформація освітнього процесу – 60%

вчителів планують використовувати завдання, розроблені нами та аналогічні, у роботі впродовж усього року.

99,1% шкіл-учасниць планує взяти участь в Інженерному тижні у січні 2021-го року.

Категорія: Економічний розвиток

Претендент:

ГО «Про.Про.Лаб»

Про компанію:

Організації «Про.Про.Лаб» має на меті дати учням поштовх до розвитку власного інженерного потенціалу через розробку таких освітніх рішень, які допоможуть вчителям занурити учнів у світ науки та технологій, побачити, якими вони є насправді та відчути на дотик.